Visiter la page consacrée sur le site du CEA : voir
E.I.S.T. au collège les garrigues
Ce site est la vitrine officielle des activités proposées au collège les Garrigues de Montpellier dans le cadre de l’EIST (Enseignement Intégré des Sciences et de la Technologie).
Actuellement ...
L’énergie |
Les dernières activités en classe
jeudi 15 novembre 2012
[Activité] Evaluation des acquis n°2
sur les activités précédentes : "Apprendre à utiliser un microscope", "La planète bleue et les états de l’eau sur Terre" et "La sortie pédagogique au Lac des Garrigues et la synthèse de cette activité"
activité programmée pour les différents groupes
entre le jeudi 15 novembre 2012
et le lundi 19 novembre 2012
lundi 12 novembre 2012
[Activité] Exercices d’applications
sur les activités précédentes : "Apprendre à utiliser un microscope", "La planète bleue et les états de l’eau sur Terre" et "La sortie pédagogique au Lac des Garrigues et la synthèse de cette activité"
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 12 novembre 2012
et le vendredi 16 novembre 2012
lundi 8 octobre 2012
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012
et le vendredi 26 octobre 2012
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012
et le jeudi 18 octobre 2012
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012
et le vendredi 26 octobre 2012
[Activité] La planète bleue et les états de l’eau sur Terre
On aborde le thème central de l’eau.
On aborde le thème central de l’eau.
2 activités sur le thème de l’eau :
Activité 1 : Pourquoi appelle-t-on la Terre "la planète bleue" ?
Activité 2 : Sous quelles formes trouve-t-on de l’eau sur Terre ?
Objectifs de la séance
Savoir
Où trouve-t-on l’eau sur Terre ?
Savoir en parler
Connaître la répartition de l’eau salée et l’eau douce sur Terre.
Savoir en parler
Quels sont les réservoirs d’eau douce et d’eau salée ?
Savoir-faire
Extraire d’un document les informations utiles.
Savoir en parler
Quels sont les différents états de l’eau ?
Activité 1
La situation déclenchante : Nous avons tous entendu parler de la planète bleue. Elle est belle notre planète vue de haut. Mais pourquoi l’appelle-t-on "la planète bleue" ?
Les élèves doivent trouver la réponse à cette question après avoir émis une ou plusieurs hypothèses. Ils vérifient leur(s) hypothèse(s) à l’aide d’un document vidéo diffusé en classe et accessible sur ce site.
A partir d’une vidéo accessible en ligne, les élèves complètent un document papier.
Activité 2
Sous quelles formes trouve-t-on de l’eau sur Terre ?
Une fiche à compléter pour savoir :
Où trouve-t-on de l’eau (nuage, mer, brouillard, rosée, rivière, mer, chutes d’eau, buée, iceberg, givre, verglas, cristaux de glace, vapeur d’eau, ...) ?
Quels sont les différents états de l’eau (Etat solide, état liquide et état gazeux) ?
Les articles à voir sur le site de l’EIST pour cette activité
Activité 1 : Pourquoi appelle-t-on la Terre "la planète bleue" ?
[Activité en classe] Pourquoi appelle t-on notre planète "La planète bleue" ?
Activité 2 : Sous quelles formes trouve t-on de l’eau sur Terre ?
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012
et le vendredi 26 octobre 2012
jeudi 4 octobre 2012
[Activité] Evaluation des acquis n°1
L’identification, les tableaux et la démarche d’investigation
activité programmée pour les différents groupes
entre le jeudi 4 octobre 2012
et le vendredi 5 octobre 2012
jeudi 27 septembre 2012
[Activité] Qu’est-ce que la démarche d’investigation ?
L’objectif de cette activité est la découverte de la démarche scientifique (= une démarche d’investigation).
Pour résumer très simplement, à partir d’un problème, l’élève recherche seul ou en groupe des hypothèses, puis le moyen de savoir si elles sont vraies ou fausses (par des expériences, de la documentation, de la modélisation, son expérience personnelle éventuellement etc..) puis à partir des résultats de sesrecherches, il peux faire un bilan en réponse au problème posé.
Objectifs de la séance
Savoir-faire
Qu’est-ce que la démarche scientifique ?
Savoir en parler
Qu’est-ce qu’une situation déclenchante ?
Savoir
Quelles sont les étapes successives de la démarche d’investigation ?
Savoir
Qu’est-ce qu’une hypothèse ?
Savoir en parler
Pourquoi hiérarchiser les hypothèses ?
Savoir en parler
Comment vérifier une hypothèse ?
Savoir enparler
Quand peut-on valider des résultats de recherche ?
Savoir-être
Observer les élèves en situation de recherche de solutions pour préparer les séances à venir.
Savoir-être
Comment se comportent les élèves quand ils travaillent en équipe ?
Déroulement de la séance
1re partie : mise en situation (Situation déclenchante : absence de lumière dans le garage de Gary o’Mobil). Les élèves abordent fpont des hypothèses, les hiérarchisent, vérifient les hypothèses, font un bilan et valident le résultat de leur recherche de panne. Une bonne introduction de la démarche scientifique.
2e partie : un exemple de démarche scientifique : Henri Becquerel a suivi une démarche scientifique et a découvert la radioactivité.
3e partie : Synthèse sur la démarche d’investigation.
Capacités disciplinaires
Tout au long de cette année scolaire, les élèves seront souvent amenés à utiliser une démarche d’investigation pour trouver les réponses à une question posée.
Il est important que les élèves maîtrise cette démarche pour réussir en E.I.S.T.
activité programmée pour les différents groupes
entre le jeudi 27 septembre 2012
et le vendredi 28 septembre 2012
lundi 24 septembre 2012
[Activité] Comment être identifié en classe ?
Réalisation d’un porte-nom.
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 24 septembre 2012
et le mardi 25 septembre 2012
lundi 10 septembre 2012
[Activité] Qu’est-ce que l’identification ?
D’une manière générale, le mot identification désigne l’action consistant à identifier quelque chose ou quelqu’un.
Descriptif de la séance
Lors de cette séance de 2h, l’élève récupère son couple (identifiant / mot de passe) pour se connecter sur le réseau du collège. Il est important que ces informations restent confidentielles car chaque élève est responsable des activités liées à son compte. De plus, ces informations servent aussi pour le site en ligne utilisé en Mathématiques (LaboMEP).
La première heure est consacrée à la présentation de la notion d’identification, en Technologie, en S.V.T. et en Sciences Physiques.
La deuxième heure est consacrée à la réalisation d’une page de garde :
identifier le classeur
se connecter au réseau
découvrir le site eist.lesgarrigues.net
télécharger un document sur internet
utiliser un logiciel de traitement de texte
enregistrer son travail sur le réseau
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 10 septembre 2012
et le vendredi 21 septembre 2012
jeudi 15 novembre 2012
[Activité] Evaluation des acquis n°2
sur les activités précédentes : "Apprendre à utiliser un microscope", "La planète bleue et les états de l’eau sur Terre" et "La sortie pédagogique au Lac des Garrigues et la synthèse de cette activité"
activité programmée pour les différents groupes
entre le jeudi 15 novembre 2012
et le lundi 19 novembre 2012
[Activité] Evaluation des acquis n°2
sur les activités précédentes : "Apprendre à utiliser un microscope", "La planète bleue et les états de l’eau sur Terre" et "La sortie pédagogique au Lac des Garrigues et la synthèse de cette activité"
entre le jeudi 15 novembre 2012 et le lundi 19 novembre 2012
lundi 12 novembre 2012
[Activité] Exercices d’applications
sur les activités précédentes : "Apprendre à utiliser un microscope", "La planète bleue et les états de l’eau sur Terre" et "La sortie pédagogique au Lac des Garrigues et la synthèse de cette activité"
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 12 novembre 2012
et le vendredi 16 novembre 2012
[Activité] Exercices d’applications
sur les activités précédentes : "Apprendre à utiliser un microscope", "La planète bleue et les états de l’eau sur Terre" et "La sortie pédagogique au Lac des Garrigues et la synthèse de cette activité"
entre le lundi 12 novembre 2012 et le vendredi 16 novembre 2012
lundi 8 octobre 2012
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012
et le vendredi 26 octobre 2012
entre le lundi 8 octobre 2012 et le vendredi 26 octobre 2012
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012 et le jeudi 18 octobre 2012
entre le lundi 8 octobre 2012 et le jeudi 18 octobre 2012
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012 et le vendredi 26 octobre 2012
entre le lundi 8 octobre 2012 et le vendredi 26 octobre 2012
[Activité] La planète bleue et les états de l’eau sur Terre
On aborde le thème central de l’eau.
On aborde le thème central de l’eau.
2 activités sur le thème de l’eau : Activité 1 : Pourquoi appelle-t-on la Terre "la planète bleue" ? Activité 2 : Sous quelles formes trouve-t-on de l’eau sur Terre ?
Objectifs de la séance
| Savoir | Où trouve-t-on l’eau sur Terre ? |
| Savoir en parler | Connaître la répartition de l’eau salée et l’eau douce sur Terre. |
| Savoir en parler | Quels sont les réservoirs d’eau douce et d’eau salée ? |
| Savoir-faire | Extraire d’un document les informations utiles. |
| Savoir en parler | Quels sont les différents états de l’eau ? |
Activité 1
La situation déclenchante : Nous avons tous entendu parler de la planète bleue. Elle est belle notre planète vue de haut. Mais pourquoi l’appelle-t-on "la planète bleue" ?
Les élèves doivent trouver la réponse à cette question après avoir émis une ou plusieurs hypothèses. Ils vérifient leur(s) hypothèse(s) à l’aide d’un document vidéo diffusé en classe et accessible sur ce site.
A partir d’une vidéo accessible en ligne, les élèves complètent un document papier.
Activité 2
Sous quelles formes trouve-t-on de l’eau sur Terre ?
Une fiche à compléter pour savoir : Où trouve-t-on de l’eau (nuage, mer, brouillard, rosée, rivière, mer, chutes d’eau, buée, iceberg, givre, verglas, cristaux de glace, vapeur d’eau, ...) ? Quels sont les différents états de l’eau (Etat solide, état liquide et état gazeux) ?
Les articles à voir sur le site de l’EIST pour cette activité
Activité 1 : Pourquoi appelle-t-on la Terre "la planète bleue" ? [Activité en classe] Pourquoi appelle t-on notre planète "La planète bleue" ?
Activité 2 : Sous quelles formes trouve t-on de l’eau sur Terre ?
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 8 octobre 2012 et le vendredi 26 octobre 2012
entre le lundi 8 octobre 2012 et le vendredi 26 octobre 2012
jeudi 4 octobre 2012
[Activité] Evaluation des acquis n°1
L’identification, les tableaux et la démarche d’investigation
activité programmée pour les différents groupes
entre le jeudi 4 octobre 2012
et le vendredi 5 octobre 2012
[Activité] Evaluation des acquis n°1
L’identification, les tableaux et la démarche d’investigation
entre le jeudi 4 octobre 2012 et le vendredi 5 octobre 2012
jeudi 27 septembre 2012
[Activité] Qu’est-ce que la démarche d’investigation ?
L’objectif de cette activité est la découverte de la démarche scientifique (= une démarche d’investigation).
Pour résumer très simplement, à partir d’un problème, l’élève recherche seul ou en groupe des hypothèses, puis le moyen de savoir si elles sont vraies ou fausses (par des expériences, de la documentation, de la modélisation, son expérience personnelle éventuellement etc..) puis à partir des résultats de sesrecherches, il peux faire un bilan en réponse au problème posé.
Objectifs de la séance
Savoir-faire
Qu’est-ce que la démarche scientifique ?
Savoir en parler
Qu’est-ce qu’une situation déclenchante ?
Savoir
Quelles sont les étapes successives de la démarche d’investigation ?
Savoir
Qu’est-ce qu’une hypothèse ?
Savoir en parler
Pourquoi hiérarchiser les hypothèses ?
Savoir en parler
Comment vérifier une hypothèse ?
Savoir enparler
Quand peut-on valider des résultats de recherche ?
Savoir-être
Observer les élèves en situation de recherche de solutions pour préparer les séances à venir.
Savoir-être
Comment se comportent les élèves quand ils travaillent en équipe ?
Déroulement de la séance
1re partie : mise en situation (Situation déclenchante : absence de lumière dans le garage de Gary o’Mobil). Les élèves abordent fpont des hypothèses, les hiérarchisent, vérifient les hypothèses, font un bilan et valident le résultat de leur recherche de panne. Une bonne introduction de la démarche scientifique.
2e partie : un exemple de démarche scientifique : Henri Becquerel a suivi une démarche scientifique et a découvert la radioactivité.
3e partie : Synthèse sur la démarche d’investigation.
Capacités disciplinaires
Tout au long de cette année scolaire, les élèves seront souvent amenés à utiliser une démarche d’investigation pour trouver les réponses à une question posée.
Il est important que les élèves maîtrise cette démarche pour réussir en E.I.S.T.
activité programmée pour les différents groupes
entre le jeudi 27 septembre 2012
et le vendredi 28 septembre 2012
[Activité] Qu’est-ce que la démarche d’investigation ?
L’objectif de cette activité est la découverte de la démarche scientifique (= une démarche d’investigation).
Pour résumer très simplement, à partir d’un problème, l’élève recherche seul ou en groupe des hypothèses, puis le moyen de savoir si elles sont vraies ou fausses (par des expériences, de la documentation, de la modélisation, son expérience personnelle éventuellement etc..) puis à partir des résultats de sesrecherches, il peux faire un bilan en réponse au problème posé.
Objectifs de la séance
| Savoir-faire | Qu’est-ce que la démarche scientifique ? |
| Savoir en parler | Qu’est-ce qu’une situation déclenchante ? |
| Savoir | Quelles sont les étapes successives de la démarche d’investigation ? |
| Savoir | Qu’est-ce qu’une hypothèse ? |
| Savoir en parler | Pourquoi hiérarchiser les hypothèses ? |
| Savoir en parler | Comment vérifier une hypothèse ? |
| Savoir enparler | Quand peut-on valider des résultats de recherche ? |
| Savoir-être | Observer les élèves en situation de recherche de solutions pour préparer les séances à venir. |
| Savoir-être | Comment se comportent les élèves quand ils travaillent en équipe ? |
Déroulement de la séance
1re partie : mise en situation (Situation déclenchante : absence de lumière dans le garage de Gary o’Mobil). Les élèves abordent fpont des hypothèses, les hiérarchisent, vérifient les hypothèses, font un bilan et valident le résultat de leur recherche de panne. Une bonne introduction de la démarche scientifique.
2e partie : un exemple de démarche scientifique : Henri Becquerel a suivi une démarche scientifique et a découvert la radioactivité.
3e partie : Synthèse sur la démarche d’investigation.
Capacités disciplinaires
Tout au long de cette année scolaire, les élèves seront souvent amenés à utiliser une démarche d’investigation pour trouver les réponses à une question posée.
Il est important que les élèves maîtrise cette démarche pour réussir en E.I.S.T.
entre le jeudi 27 septembre 2012 et le vendredi 28 septembre 2012
lundi 24 septembre 2012
[Activité] Comment être identifié en classe ?
Réalisation d’un porte-nom.
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 24 septembre 2012
et le mardi 25 septembre 2012
[Activité] Comment être identifié en classe ?
Réalisation d’un porte-nom.
entre le lundi 24 septembre 2012 et le mardi 25 septembre 2012
lundi 10 septembre 2012
[Activité] Qu’est-ce que l’identification ?
D’une manière générale, le mot identification désigne l’action consistant à identifier quelque chose ou quelqu’un.
Descriptif de la séance
Lors de cette séance de 2h, l’élève récupère son couple (identifiant / mot de passe) pour se connecter sur le réseau du collège. Il est important que ces informations restent confidentielles car chaque élève est responsable des activités liées à son compte. De plus, ces informations servent aussi pour le site en ligne utilisé en Mathématiques (LaboMEP).
La première heure est consacrée à la présentation de la notion d’identification, en Technologie, en S.V.T. et en Sciences Physiques.
La deuxième heure est consacrée à la réalisation d’une page de garde :
identifier le classeur
se connecter au réseau
découvrir le site eist.lesgarrigues.net
télécharger un document sur internet
utiliser un logiciel de traitement de texte
enregistrer son travail sur le réseau
activité programmée pour les différents groupes
entre le lundi 10 septembre 2012
et le vendredi 21 septembre 2012
[Activité] Qu’est-ce que l’identification ?
D’une manière générale, le mot identification désigne l’action consistant à identifier quelque chose ou quelqu’un.
Descriptif de la séance
Lors de cette séance de 2h, l’élève récupère son couple (identifiant / mot de passe) pour se connecter sur le réseau du collège. Il est important que ces informations restent confidentielles car chaque élève est responsable des activités liées à son compte. De plus, ces informations servent aussi pour le site en ligne utilisé en Mathématiques (LaboMEP).
La première heure est consacrée à la présentation de la notion d’identification, en Technologie, en S.V.T. et en Sciences Physiques.
La deuxième heure est consacrée à la réalisation d’une page de garde : identifier le classeur se connecter au réseau découvrir le site eist.lesgarrigues.net télécharger un document sur internet utiliser un logiciel de traitement de texte enregistrer son travail sur le réseau
entre le lundi 10 septembre 2012 et le vendredi 21 septembre 2012
Les derniers articles publiés
-
Les diverses sources d’énergie
6 mai, parVisiter la page consacrée sur le site du CEA : voir
-
[Activité en classe] Comment l’eau arrive t’elle dans un robinet du collège ?
31 mars, parSuite aux visites de la station de captage (Jacques AVIAS) et de la station d’épuration (MAERA), nous savons que l’eau suit un parcours étonnant entre la nappe phréatique où elle est pompée et la mer où elle est rejetée.
Mais, savez-vous comment elle arrive jusque dans les robinets du collège ?
Lors de cette activité, les élèves vont découvrir et expérimenter un principe simple de fonctionnement qui permet d’avoir de l’eau même dans les étages élevés des immeubles du quartier, avec de la pression et cela, 24 heures sur 24.
-
[En savoir +] Rivières de médicaments
28 mars, parDans un documentaire alarmiste, diffusé sur ARTE le 19 juin 2009, « Rivières de médicaments », on découvre comment les médicaments que nous consommons se retrouvent dans les rivières et menacent des espèces entières, et l’homme ...
Production CAPA/ARTE 2009 -
[Ressource] Deux gouttes d’eaux et un mariage malheureux ?
23 mars, parGary o’Mobil est assis près d’un marigot. Il regarde tomber la pluie dans l’eau boueuse. Il pense : Ce sont juste des gouttes d’eau.
Mais, à peine touchent-elles l’eau boueuse du marigot qu’elles disparaissent en un instant. Le niveau de l’eau du marigot monte rapidement mais rien à faire, malgré le nombre croissant de gouttes d’eau de pluie présentes dans le marigot, l’eau reste désespérément boueuse. Pas moyen d’envisager boire cette eau sans prendre de risques !
-
[Ressource] Qu’est-ce qu’une paramécie ?
22 mars, parLa paramécie est un animal microscopique qui vit dans l’eau douce plus ou moins croupie (par exemple, dans l’eau d’un vase de fleur). Elle n’est formée que d’une seule cellule : on dit qu’elle appartient au groupe des unicellulaires...
-
[Animation] CIEAU JUNIOR
13 mars, parAvant d’arriver dans nos robinets, l’eau est puisée dans la nature. A travers, ces vidéos, tu pourras répondre aux questions suivantes : pourquoi l’eau est-elle parfois liquide, solide ou vapeur ? Comment l’eau devient-elle potable ? Les eaux usées, qu’est-ce que-c’est ?
Un site animé et interactif pour en savoir, un peu ou beaucoup plus sur l’eau, "d’un coup d’oeil" nous garantit le site. (...) -
[Animation] L’eau en s’amusant
13 mars, parUne ressources sur internet, une animation interactive que nous utiliserons en autres ressources documentaires, pour s’informer, répondre à des questions, valider des expériences et compléter notre culture sur l’eau domestique.
-
[Ressource] Documentaire "L’Eau, le Temps des Solutions"
11 mars, parLe film « L’eau : le temps des solutions » suit le quotidien de cinq enfants du monde dans leurs accès et leur rapport à l’eau et aux structures d’assainissement : Julia, écolière en CM1 à Marseille, Polenli élève de 12 ans dans la brousse du Burkina Faso, Davaadalai qui vit dans les bidonvilles d’Oulan Bator, Nagham, élève d’une école menacée de démolition en Cisjordanie et Djemahra, membre du comité d’hygiène de son école en Haïti. Bande annonce et extrait.
Nous utilisons un extrait de ce film pour introduire la période 4 de l’année, et sensibiliser les élèves sur le sujet. On aurait pu intituler la partie "Un robinet pour tous !".
-
[Activité en classe] Comment transformer de l’eau sale en eau limpide ?
11 mars, parEn Afrique, beaucoup d’enfants, de femmes et d’hommes vivent près d’un marigot (Un marigot est une petite étendue d’eau fermée – une mare –, souvent dépourvue d’eau pendant la saison sèche). Les enfants tombent malades quand ils boivent cette eau sale et non potable.
Une situation déclenchante, un problème identifié et ... une démarche scientifique pour trouver une solution ...
Les dernières ressources pour s'informer en dehors de la classe
-
Des outils pour mesurer la pluie
10 novembre 2012
Pour mesurer les précipitations, Météo-France déploie des « réseaux » d’instruments, du plus simple, le pluviomètre, au plus complexe, le radar météorologique.
[Documentaires de France 5] La guerre de l’eau
28 septembre 2012
Série documentaire en trois épisodes, La Guerre de l’eau propose d’appréhender les problématiques et paradoxes liés à l’eau. Sans concession, elle emmène le téléspectateur autour du monde à la découverte de cet univers.
[C’est pas Sorcier] De l’eau pour toute la planète
28 septembre 2012
Depuis juillet 2010, l’accès à l’eau potable est reconnu comme un droit humain fondamental par l’ONU. Un droit mais pas encore une réalité pour tous.
[Vu du Ciel] Défendre l’eau, c’est défendre la vie
28 septembre 2012
Ce deuxième épisode de Vu du Ciel aborde la question de l’eau douce, des inégalités de répartition de cette ressource vitale aux initiatives humaines visant une meilleure gestion de l’or bleu. L’eau douce est la plus précieuse richesse de notre planète, mais aussi la plus convoitée et la plus menacée.
Habillage visuel © Free CSS Templates sous Licence Creative Commons Attribution 2.5 License
Adaptation D. Michiels pour le collège Les Garrigues, 145 avenue du Comté de Nice, 34085 Montpellier
RSS 2.0